“爸妈不在身边时，你会觉得孤独吗？”“感觉孤独时，你会怎么办？”日前，云南某镇中心小学针对留守儿童做了一次详细的问卷调查，以此了解留守儿童普遍的心理状态。问卷调查显示，近九成学生表示有孤独感，排解孤独的办法是经常看爸妈照片，或者跟爸妈通电话。

 

记者从云南省民政厅获悉，截至2023年底，云南省有统计在册的留守儿童33.4万余名。为进一步提高云南留守儿童和困境儿童关爱服务质量，省民政厅与省教育厅、省公安厅、省人力资源和社会保障厅、省妇联等14部门联合印发了《云南省留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动实施方案》，帮助1.17万名留守儿童与父母“亲情连线”，为困境留守儿童链接并发放爱心物资5万余份，开展留守儿童数据摸底排查，提升农村留守儿童和困境儿童关爱服务水平。

 

 

 

“感觉自己和父母仿佛是陌生人，每次父母来电话不知道该说什么。”云南心理咨询师邹茜在2023年10月曾接到一通这样的来电：12岁的初一女生喵喵电话求助，父母在她很小的时候就外出打工，一年只有一次见面机会，自己不知道如何与父母亲近。

 

“孩子说从来没有快乐过，我很困惑，也很委屈。我努力赚钱，给他最好的条件，吃穿都不愁，孩子为什么还说自己不快乐？我是哪里没做好呢？”留守儿童家长用微信和云南昭通彝良县海子镇向阳小学教师张婷沟通道。

 

张婷告诉记者，尤其是近年来精准扶贫在各地落地开花，留守儿童的家庭经济条件普遍变好，物资需求退而居其次，他们更需要情感交流和亲情陪伴。

 

在从事了近20年中小学生心理健康教育工作的李朝霞看来，家长的这种想法具有普遍性。“家长认为提供足够的物质条件就可以了，实际上，留守儿童的情感需求非常迫切，许多人却未意识到。”

 

 

“做老师不光是当一名‘教书匠’。”云南宣威市西宁街道靖外明德小学顾培英深有体会。

 

当地有不少留守儿童，出于家庭环境的原因，难免会出现一些厌学、逃学，或者和同龄人相处困难等情况，这就意味着，教师们除了传道授业，也需要在生活上给予孩子们更多的关心和关注。在这个过程中，足球成了意外出色的交流“工具”。

 

“如果没有足球，我可能永远不知道他们调皮厌学的原因。”顾培英感叹。

 

让顾培英印象深刻的是，一名经常逃课的学生被收进足球队后，不仅成绩有了好转，不再逃学，性格也变得开朗乐观了。“融入集体之后，要习惯于传球、助攻，与人沟通，交流合作，以前不信任别人的孩子也学会了相处，而厌学好动的孩子找到了喜欢的体育运动，把好动的天性释放出来之后，反而更能安心地学习，精神面貌比以往更好。孩子的抗挫折能力通过足球运动也得到了很大的锻炼。”

 

如今和很多乡村小学相比，明德小学的体育开展水平已称得上“顶尖”——从一年级开始，每个班级都有足球的男女班队，整个学校共900多名学生，足球队人数约有200人，到2023年，学校已经代表宣威连续四届参加曲靖市青少年校园足球联赛，女子队伍还夺得了五人制小学组的冠军。

 

 

 

中国青少年研究中心副研究员张旭东等专家指出，自我接纳、情绪、人际交往等社会性发展问题，是少年儿童整个人生成长中非常重要的部分。据中国青少年研究中心一项对全国7200名中小学生进行的调查显示，82.7%的留守儿童经常或有时做家务，50.8%的留守儿童自己洗衣做饭，30%留守儿童在家需要照顾弟妹，13.1%照顾长辈。

 

当前不少贫困地区都设立寄宿制学校，这为留守儿童提供了监护，但部分寄宿制学校人力物力短板突出。一些寄宿制学校外聘附近村民、返聘退休教师，或者让学校老师轮流当值。有的老师既是班主任、科任老师，又是宿舍管理员、生活老师，“三头六臂都不够用”。

 

为了更好帮助到留守儿童，2019年中建二局云南分公司成立“云南省首个关爱农村留守儿童志愿服务队”，专门聘请昆明市第一人民医院心理医生对志愿者进行培训，合格后才成为心理辅导志愿者，为留守儿童提供假期日间照料、课后辅导、心理疏导、精神陪护等关爱服务。

据共青团云南省委副书记许思思介绍，近年来，全省各级共青团、少先队组织积极发挥组织和职能优势，以“情暖童心”工程为统揽，健全完善“驻村工作队+团组织动员+社会力量参与”的帮扶模式，广泛开展“12355”“为了明天”“四点半课堂”“童心港湾”等一系列品牌项目，年度活动覆盖200万人次。